Фестиваль «Медиавоспитание: школьные СМИ» (пленарная часть — медиасеминар)

 24 февраля 2026 года на базе МАОУ ДПО ЦИТ в форме медиасеминара для заместителей директоров по воспитательной работе, кураторов школьных СМИ и советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями прошла пленарная часть в рамках Фестиваля «Медиавоспитание: школьные СМИ» — Положение о фестивале школьных СМИ

В современном мире дети еще в раннем возрасте погружаются в мир, транслируемый средствами массовой информации, который оказывает значительное воздействие на их социализацию и воспитание. При восприятии различной медиаинформации формируется мировоззрение,  идет усвоение норм и ценностей,  вырабатываются личные жизненные установки и ориентиры. В настоящее время актуальным становится создание детских масс-медиа, отличительной особенностью которых является четко выраженная возрастная ориентация, что позволяет говорить с детьми и подростками о вопросах воспитания на доступном и понятном им языке.

В связи с этим задачами педагогов становятся:

• формирование у школьников активной позиции по отношению к масс-медиа для развития умения ориентироваться в информационном пространстве без опасности для своего психологического здоровья,
• разработка новых технологий в сфере медиавоспитания, которые внесут свой вклад в развитие и формирование личности, станут инструментом для формирования ценностей, традиций и культуры у современных учеников в привлекательных для них форматах,
• создание позитивного социально одобряемого воспитательного контента, освещаемого через школьные СМИ.

Для того, чтобы овладеть технологией воспитания детей в сфере медиакультуры, педагогам необходимо освоить частные технологии развития детского телевидения, газет и любых других видов детских СМИ, а включение школьников в процесс реальной деятельности по созданию детских информационно-воспитательных продуктов поможет нам не только обезопасить их от наносящей вред психологическому здоровью информации, но и позволит сформировать медиаграмотную личность, создать безопасный медиавоспитательный контент, что расширит творческие, коммуникативные способности учащихся, станет профилактикой их деструктивного поведения и будет способствовать снижению негативного влияния опасного контента на подрастающее поколение.

Представленный опыт коллег — кураторов школьных СМИ в образовательных учреждениях Самарской области еще раз продемонстрировал, что процесс освоения школьниками современного медиапространства стимулирует развитие у них ряда умений и навыков, необходимых для полноценного понимания информации и создания собственных медиатекстов через работу над творческими воспитательными проектами:

• Школьное медиапространство как ресурс воспитания и развития личности в эпоху цифровизации — Дорофеева Яна Андреевна, заместитель директора по воспитательной работе МБУ «Гимназия №77» г.о. Тольятти
• Школьный медиацентр Изумрудный город — Мухранова Екатерина Александровна, ответственная за воспитательную работу, куратор школьных СМИ ГБОУ СОШ пос. Светлодольск Самарской области
• Польза и вред социальной рекламы в подростковом возрасте  — Соловьева Анастасия Владимировна, куратор школьных СМИ МБУ «Гимназия №39» г.о. Тольятти
• Медиапроекты в социальных сетях — Усова Жанна Вениаминовна, куратор школьных СМИ МБУ «Гимназия №35» г.о. Тольятти
• Разработка и работа печатного издания с нуля — Ивашечкина Надежда Петровна, куратор школьных СМИ МБУ «Школа №61» г.о. Тольятти

Медиасреда — важный источник информации, формирующей личность каждого ребенка. На то, какая информация будет преобладать в воспитательном пространстве образовательных учреждений: деструктивная или созидательная, можем повлиять мы, педагогическое сообщество, используя для этого медиавоспитательный потенциал школьных СМИ.